電子教學平台有很多，但一般都是按傳統思維打造，多半是登入，接著一堆文字說明，感覺上就是電子書而已。Minecraft 打破這種框框，將教學平台變身成立體遊戲，置身其中本身已十分具吸引力，而且還可任意打造虛擬世界。
這個嶄新的教育平台沿自瑞典，名稱是 Minecraft，目前世界各地已有學校列入作必修課，一個立體遊戲為甚麼可變身作教育平台，又對學生有甚麼吸引力？不如直接由學生為大家講解。
同學們不停講「好好玩」上周筆者前往浸信會天虹小學（簡稱天虹小學）參觀四年級的 Minecraft 課堂，課堂中學生的學習氣氛十分熱烈，課堂完成後，筆者邀請了五位學生作訪問。第一位為大家介紹的是孫慧嵐同學，她今天是首次接觸 Minecraft，她說：「今日學的是經由 Minecraft 公仔走入一個地方，然後讓公仔控制入面的按鈕開關，然後令機關運作，好得意好好玩！」另一位女同學吳焯婷表示，雖然以前也曾接觸 Minecraft，但所玩的是建築模式，今次整班同學一齊，好玩好多。
學生示範玩 Minecraft
簡單來說，Minecraft 登入後就如模擬人生、Sim City 等遊戲，每個玩家在虛擬立體世界登入後就是一個角色，大家可以在此形成一個新世界，或經歷關卡達成任務、也可一起建造新世界等。第一堂課，學生反應興奮兼專注，經由導師指導，他們很快就掌握 Minecraft 的操作規則，更可準確示範及表達課堂所學。
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| 孫慧嵐和吳焯婷同學在放課後，邊笑邊說明今次課堂所學習的內容，難得的是她們清楚明白所學的東西。 | 同學示範操作虛擬人物，其實只要依靠鍵盤的 W、A、S、D 及空白鍵和滑鼠即可。 |
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| 同學們今次體驗是 Minecraft 裡的 Redstone，可以經由虛擬人物控制開關。 | 當日執行了三個任務，其中一個是啟動開關後，會推動另一方塊及經由電路讓方塊著燈。 |
用 Redstone 設計電路
Minecraft 本身是一個平台，正如同學所講解，分為多個模式，其中之一是 Redstone 用作學習電路設計。瀏覽 YouTube 相關影片，更可發現有玩家自建 iPhone、Printer、MacBook、計算機等各類電子器材，十分有趣。
一年來不停自學
除了上述兩位女同學外，三位男同學陳國豪、王樂軒和蔡嘉軒的玩樂經驗就更豐富，他們三人課前有使用手機玩 Minecraft，陳國豪最近曾參加 Minecraft 比賽，可惜未得獎。陳國豪是三位中接觸 Minecraft間最長的用家，他可清楚講解 Minecraft 的四個模式，分別是生存（Survival）、極限（Hardcore）、創造（Creative）和冒險（Adventure），並可講解其中的分別。另外，他表示學習 Minecraft 多是課餘經 YouTube 自學，已長達一年之久。三位男同學指出，課餘有時間，偶爾會於星期六一起玩生存模式，而三位都表示有經由創造模式搭建建築物，如101大樓。
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| Minecraft 的另一個學習應用是 Redstone，經由是可讓學生學習控制電路。 | Redstone 是一個虛擬電路工具場，最主要有各類功按扭，配合設計線路後，就可啟動各類型裝置。 |
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| 孩子只要認識工具後，就可以執行邏輯運算，如 And、Or、Not 等。 | 實際上孩子可看到的立體控制場面。 |
三位男同學陳國豪、王樂軒和蔡嘉軒有玩 Minecraft 的經驗，他們表示此遊戲十分好玩，陳國豪更會從中自學。
教育工作者看 Minecraft
對學生來說，只要有趣，就可以吸引他們的學習動機，但真正能學習甚麼，則需要教育工作者規畫。今次能讓 Minecraft 開始在本港學校試行，正是天虹小學朱子穎校長發現外國有很多機構已利用 Minecraft 配合課程，朱校長因而親身試用進行理解，並確實發現遊戲在教學過程有很多發展空間。機緣巧合下，朱校長認識 Koding kingdom 負責人 John Huen，他們致力於香港及學界推廣 Minecraft，而天虹小學有場地及充足的彈性課程可配合，遂展開今次的體驗課程。
Minecraft 揭自學潮
John Huen 接著講解，Koding kingdom 過往兩年曾已推出不少程式課程，近期引入 Minecraft，並與數碼港創立比賽，創亞洲區先河。目前更根據瑞典的課程，將 Minecraft 引入香港，希望可以解決學生的學習動機問題。事實上，根據瞭解和觀察，本地不少學生中學生及大專學生是 Minecraft 的玩家，若可將 Minecraft 設計與本地教育課程接軌，相信對學生幫助更大。
Koding kingdom 負責人 John Huen，有籌辦程式課程的教學經驗， 他指出 Mindcraft 在外國有多個科目成功教學的應用實例。
好工具讓學習更有樂趣
天虹小學的朱老師是第一次參與運 用Minecraft 教授學生的老師，經過是次經驗，他向筆者分享，他個人認為日後的社會需要更多有創意、解難及協作力的人才，而 Minecraft 正是可符合此目的教學工具之一。如 Minecraft 在常識科上，可改善過往學生認識社區的單向性的學習，從前的介紹方式較沉悶和難以理解，現在可以經由 Minecraft 邊學習邊打造黃大仙社區；進而可以讓學生重新規畫社區，這涉及創意和解難的真正應用，相信對學生來說，學習動機大大提高。當然，對老師而言，也需要不停學習，與學生們與時並進，也更符合多元社會的需要。
朱老師於授課後，隨即與學生傾談，發現他們的自學性確實很高。
Scratch 與 Minecraft 分別?
當日負責教授 Minrecraft 的主要導師是 Angela，她表示有教授 Scratch 和 Minecraft 的經驗，兩者來說，對小朋友的吸引力同樣豐富。對她來說，均可輕易感受學生的投入度和專注度。以 Angela 的經驗，學生只要面對新奇的事物，例如讓他們去操控程式，讓物體移動及發出聲音，學生就會覺得很好玩。而教授 Minrecraft，除了有效吸引學生，更可教授學生各方面的思維，將問題一步步實踐和拆解。至於 Scratch 和 Minecraft，兩者傳授的知識雖略有不同，前者注重程式設計，後者涉及更多，如建築和課程相關。
朱校長最後補充，很多時學習都要求學生不停的學，但沒有明確的學習原因。其
實日常生活最重要是有解難的能力，Minecraft 對於此方面的訓練非常完整，給予他們自由和安全的空間學習。
Angela 指出當日的體驗課，學生的專注度很好，Minecraft能讓孩子操作活動，因此十分有吸引力。
Minecraft 各科教育示範
接下來是 Minecraft 在各科目的教育示範講解，由 John 負責介紹。他指出 Minecraft 在瑞典被列入為初中的必修課，他們甚至將課程設計於歷史、地理、數學、語文等科目。目前甚至有軟件商開發，可直接進行教學評估的 MinecraftEdu 平台但需付費。
談及應用，John 列舉了一些例子，英國有 200 多個學生，運用 Minecraft 重建小說場景，一邊學習一邊體會。這也顯示了 Minecraft 的另一個特點，以最低的學習成本就可讓學生創作和協作。另一個例子是歷史科可搭建拿破倫戰爭的歷史場面；地理科有老師就帶領學生「起山」從而學習等高線的概念。最後，John 希望與種子學校合作，按科目打造各題材，學生就可於其中學習。分工上 Koding kingdom 負責程式設計，學校方面提供教學要求，Koding kingdom 會將科目內容化作 Minecraft 場景，老師就可運用 Minecraft 作教學。
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| 各科可應用的例子及相關的發展。 | 數學科的任務，學生要到達建築物前，計算命中的機率。 |
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| 物理科可達成 Quantum Physics 的任務，你可以猜到是做甚麼嗎？ | 地理科最常見是大家可建造地標。 |
總結：有趣有吸引力
香港的電子學習平台目前仍處於發展中，Minecraft 以其嶄新的設計，確實可搭建出無限可能，筆者課後瀏覽 YouTube 相關短片也大開眼界。據 John 說，於 2015 年 4 月 9 日還有一個公開的世界紀錄目前正在籌備中，並歡迎學界參加，筆者對此十分期待，希望 Minecraft 能藉此進一步得以推廣。
